2008-2009-1学期教学督导简报（三）

在学院教学督导委员会领导下，学院教学督导室的4名专职督导员和尹玉玲同志，自11月17日至12月12日进行了四周的教学督导工作。在此期间总计听了85名老师的128节课；参加了一次青年教师座谈会；召开了一次学生座谈会；召开了一次学生教学效果评议会；召开了四次督导工作会议。现将这一阶段督导听课情况和发现的问题汇总如下：

一、教学方法丰富多彩，各有特色

通过听课看到一些老师在课堂教学的实践中，积累了相当丰富的教学经验，教学方法丰富多彩，而且各有特色，例如：

1、内容熟练，做到脱离教案和教材讲课

老师们在充分备好课的基础上，做到了在课堂上讲课时不看教案，也不看教材，熟练地讲解教学内容，并不时提问学生，牵着学生的思路讲课，使学生不听都不行。讲课得心应手，教学自如，既反映了教师的浓厚理论功底，也展示了教学艺术。

2、设疑教学，调动学生的思维

为了让学生掌握知识，老师在比较深入熟练掌握教学内容的基础上，对教学重点、难点和疑点从不同角度提出疑问，还鼓励学生对老师的观点质疑，调动学生的思维思考问题，把教学的重点、难点、疑点讲清、讲透。学生听课入神，课堂特别活跃。

3、难题简化教学

有些理论性的问题，用理论来解释，老师很费口舌，学生还无法理解，达不到理想的教学效果。老师就用现实生活中的恰当的例子来解释，使理论问题实际化，简单化，明了化，很容易理解，使学生茅塞顿开，嘘嘘赞叹。

4、案例教学

老师们从各种渠道搜集与教学有关的案例，采用电子教案投影， 指导学生阅读思考，组织学生讨论评议案例，不同观点之间进行争议，最后由老师归纳不同意见进行讲解。有的老师让学生事先预习教学内容，学生自己设计案例，然后在全班讲述，并发表自己的思路，其他同学进行评议，最后由老师讲评，使学生对所讲的问题清晰明了。案例教学充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛非常活跃。

5、电路图教学

为了让学生学会知识，老师一个教案写三、四遍才成稿，把教学内容画成电路图，给每个学生发一张。在课堂上老师不看教案，不看教材，在教室里边走边讲，老师提出一个线路让学生自己找，看学生能不能找出，发现找不到的学生弄清原因，归纳讲解找不到的原因，还提问线路的原理，牵着学生把一张电路图全部讲明白，效果好。

6、备学生教学

老师讲课不仅备教材，还备学生。备学生的心理素质，个性特点，对这门课的心理态度，心理障碍，对教学重点、难点、疑点的接受能力和心理准备，课堂听课情绪，每个学生对随机发生事情心理准备等。在课堂上对学生听课的不同表现给予不同的心理启示，对发生毛病的学生，和颜悦色地指出，批评恰到好处，整个课堂气氛特别融洽和谐，效果好。

7、操作控制教学

用电子计算机进行操作训练的老师，讲完教学内容，让学生自己进行操作时，老师把每个学生计算机操作情况投影，对不按老师要求进行操作的学生进行批评教育，对操作不当的学生提出注意事项，使学生集中精力按老师要求进行操作，效果好。

8、技巧教学

老师们根据多年的教学和实践经验，为了让学生掌握知识和技能，讲解掌握知识和技能的技巧，讲解出现错误的地方和原因，讲避免错误的注意事项，讲练结合。并进行演示，让学生练习，根据学生在练习过程中出现的问题又进行讲解，效果好。

二、需要解决的问题

1、个别教师教学内容浮浅，联系实际不够，讲课死板，基本上照本宣科。这些老师要加强学习，加深功底，提高自己。

2、有些青年教师，在课堂上精力只集中于自己的讲解，不能较好地进行课堂管理，对睡觉、唠嗑的学生应提醒一下。

3、同一门课程由几位教师为不同的班级讲授，但他们相互之间沟通不够，讲解的内容差异较大，要充分利用教学活动时间共同研究，集体备课。

4、需要在黑板上画图的老师，要携带必要的教具，画图要规范一些，字写的大一些，使学生看清楚。

5、老师们要充分利用模型或实验室的实物进行讲解。学校要创造条件，让老师们利用现代技术手段进行讲解图表等教学活动，以提高教学效果。

6、希望老师们深入进行教学研究，根据自身特点，讲出特色，讲出品牌，争取在2008-2009学年第二学期多创出几门省级精品课，要创出国家级精品课。为此学院要创造良好的条件，大力支持。

教学督导室

2008年12月22日